Article Cop. SVN
Des de que varem iniciar el nostre projecte educatiu, les competències emocionals han estat un dels eixos vertebradors de la nostra filosofia de centre. Al llarg dels anys, hem estat conscients de la importància i necessitat de dotar d’eines per conèixer i regular les emocions, pròpies i dels altres, al nostres alumnes des del primer cicle d’infantil fins a batxillerat i de la importància de la formació continuada en aquest camp.
La filosofia 3-18 ens va ajudar els primers anys a treballar les emocions, però va ser el curs 16-17 quan varem decidir formar-nos en competències emocionals. Tot l’equip del centre, docent i no docent, realitzà el curs ”Expert universitari en autoconeixement, emocions i diàleg per al segle XXI” de la UIB. Posteriorment, part de nosaltres continuarem la formació amb dos cursos més obtinguent el títol del màster en Competències emocionals.
Enguany hem iniciat una formació de dos cursos acadèmics amb la RIEEB (Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar) amb Rafel Bisquerra i el seu equip. L’aprenentatge i , per tant, l’ensenyament de la competència emocional és essencial per formar ciutadans empàtics i socialment conscients perquè ajuda a:
El desenvolupament integral: La competència emocional nodreix l’autoconsciència, l’autogestió, l’empatia i les habilitats socials, fonamentals per a l’èxit personal i professional al llarg de la vida.
Millorar el clima escolar: En comprendre i gestionar les seves emocions, els estudiants contribueixen a un ambient escolar més positiu i col·laboratiu, enfortint les relacions entre companys i amb els docents.
Prevenir l’assetjament escolar: L’educació emocional fomenta l’empatia i la comprensió emocional, reduint les probabilitats de participar en conductes nocives com l’assetjament escolar.
Preparar per a la vida: La capacitat de manejar les emocions i relacionar-se efectivament és crucial en la vida diària i en l’àmbit laboral, preparant als estudiants per a enfrontar desafiaments i contribuir positivament a la societat.
Promocionar l’empatia: En promoure la comprensió emocional, es desenvolupa la capacitat d’empatitzar i respondre de manera sensible i solidària, construint comunitats més compassives i equitatives.
El programa de la RIEEB de Rafael Bisquerra proposa una sèrie d’ estratègies per tal d’aconseguir que l’alumnat sigui competent emocionalment:
Article Cop. SVN
- Incorporació curricular: Integrar l’educació emocional en totes les àrees d’estudi, no sols en assignatures específiques, per abordar-la de manera transversal.
- Formació del professorat perquè els docents adquireixin competències en educació emocional i puguin integrar-les en el seu ensenyament i gestió de l’aula.
- Programes específics: implementació de programes dissenyats per a promoure el desenvolupament d’habilitats emocionals en els estudiants.
- Clima escolar positiu: crear un entorn escolar acollidor que promogui el benestar emocional i la resolució pacífica de conflictes.
- Participació de la comunitat educativa: involucrar a tota la comunitat educativa, incloent-hi estudiants, pares i personal administratiu, per a enfortir la implementació de l’educació emocional.
Article Cop. SVN
Amb la formació i l’acompanyament de la RIEEB en l’aplicació del programa a l’aula aconseguirem el benestar emocional i el desenvolupament integral dels nostres alumnes.
Des la sectorial d’ensenyament de la UCTAIB volem agrair el suport de ARÇ COOPERATIVA i la seva confiança amb aquesta nova etapa de la nostra revista Còdol.
