L’informe GEM 2024/5 de la UNESCO (leadership in education) defensa que el lideratge educatiu és un dels factors més influents en l’èxit educatiu i la qualitat de l’aprenentatge.
Explica també que la majoria d’estats desenvolupen poques actuacions per a què així sigui i la capacitació, l’autonomia, el suport i les condicions no són les adequades.
El Centre de Lideratge Educatiu de Barcelona (LID) ha analitzat aquest estudi i en fa algunes recomanacions. Anna Jolonch, la dirigeix també la comunitat de lideratge educatiu que conformen representants dels equips directius de centres escolars d’arreu de l’estat espanyol. Les cooperatives hi som presents i participam activament dels debats i de les propostes formatives. La darrera convocatòria s’ha celebrat aquests dies a Barcelona i s’han fet intercanvis interessants encaminats a l’empoderament competencial de les líders educatives.
L’estudi destaca que aquest empoderament s’ha de traduir en bons plans formatius, processos de selecció acurats i reconeixement social, educatiu i econòmic. Potenciar la carrera professional del lideratge i assegurar-ne sistemes d’assessorament permanent, en són altres de les propostes.
Cal també afavorir mecanismes de lideratge distribuït mitjançat l’especialització de líders intermitges i evitar que aquesta aposta es pugui veure influenciada per ingerències polítiques.
El lideratge compartit és un dels trets que identifiquen les nostres escoles i el cooperativisme protegeix les persones que ho generen, vetllant pels reptes que suposa ser al capdavant dels nostres projectes i de les nostres comunitats educatives.
