El nou pla estableix un full de ruta per avançar cap a un sistema educatiu més equitatiu i inclusiu, amb especial atenció als recursos dels centres ordinaris, la formació del professorat i l’eliminació de les barreres a l’aprenentatge.
El Consell de Ministres ha aprovat el Pla Estratègic d’Educació Inclusiva 2026-2031, un document que estableix un marc comú per garantir el dret de tot l’alumnat a una educació inclusiva, equitativa i de qualitat, independentment de les seves circumstàncies personals, familiars o socials.
El pla, emmarcat en la LOMLOE i alineat amb els compromisos internacionals en matèria de drets de les persones amb discapacitat, pretén impulsar una transformació progressiva del sistema educatiu. L’objectiu és passar d’un model centrat principalment en les respostes individuals a un enfocament que adapti els centres, els recursos i les metodologies a la diversitat de tot l’alumnat.
Més recursos i suport als centres ordinaris
Una de les principals línies d’actuació és reforçar els recursos humans i materials dels centres educatius ordinaris, amb una organització més flexible dels suports especialitzats per afavorir la participació de tot l’alumnat dins les aules.
El pla també preveu potenciar la col·laboració entre els centres d’educació especial i els centres ordinaris. Els primers mantindran la seva funció d’escolarització de l’alumnat que requereixi una atenció molt especialitzada i, alhora, reforçaran el seu paper com a centres de referència, assessorament i suport.
Aquesta reorganització cerca que els recursos específics esdevinguin eines complementàries al servei de l’aula ordinària, afavorint una resposta educativa més coordinada i inclusiva.
Equitat i lluita contra la segregació escolar
El document posa especial èmfasi en la necessitat de garantir una escolarització socialment equilibrada i prevenir la segregació escolar.
Entre els seus objectius hi ha reduir les desigualtats socials i econòmiques, millorar l’accessibilitat dels centres i reforçar els recursos dels entorns educatius que presenten més dificultats.
També aposta per un currículum inclusiu, metodologies que afavoreixin la participació de tot l’alumnat i una major implicació de les famílies i de la comunitat educativa.
Formació i estabilitat del professorat
Un altre dels eixos destacats és el reforç de les plantilles docents i dels equips de suport i orientació, així com la necessitat de garantir-ne l’estabilitat i el reconeixement professional.
El pla considera essencial impulsar la formació inicial i permanent del professorat en educació inclusiva, afavorir el treball col·laboratiu entre professionals i assegurar la continuïtat dels projectes educatius.
Així mateix, incorpora la innovació pedagògica i les tecnologies, inclosa la intel·ligència artificial, com a possibles eines per millorar l’accessibilitat i les oportunitats d’aprenentatge.
Un full de ruta fins al 2031
El Pla Estratègic d’Educació Inclusiva s’estructura en nou àmbits d’actuació interrelacionats i té un caràcter orientatiu, flexible i progressiu. No modifica el marc normatiu ni les competències educatives de les comunitats autònomes, però estableix objectius compartits i mecanismes de seguiment i avaluació.
En la seva elaboració han participat diferents ministeris, les administracions autonòmiques, el Consell Escolar de l’Estat, organitzacions socials, universitats i altres entitats vinculades a l’educació inclusiva. El document també ha comptat amb les aportacions de l’Agència Europea per a les Necessitats Educatives Especials i l’Educació Inclusiva.
Amb aquest pla, el Govern planteja avançar cap a un model educatiu en què la inclusió no depengui únicament de mesures individuals, sinó que formi part de l’organització i el funcionament de tot el sistema educatiu.
