L’alumnat espanyol mostra nivells de perseverança davant l’aprenentatge superiors a la mitjana dels països de l’OCDE, segons els resultats de l’informe PISA 2025. L’estudi també situa Espanya en una posició favorable pel que fa a l’equitat educativa i destaca l’elevat sentiment de pertinença de l’alumnat als seus centres.
L’informe PISA 2025, elaborat per l’OCDE amb dades de 90 països —38 membres de l’organització i 52 països associats—, avalua en aquesta edició principalment la competència científica de l’alumnat de 15 i 16 anys, a més de les competències en lectura i matemàtiques.
Més perseverança i curiositat per aprendre
Un dels resultats destacats és l’índex de perseverança davant l’aprenentatge. Espanya obté un valor de 0,26, per damunt de la mitjana de l’OCDE (0) i del conjunt de la Unió Europea (-0,04).
Aquest indicador mesura la capacitat de l’alumnat per mantenir l’esforç i la implicació en l’aprenentatge quan s’enfronta a dificultats, frustració o incertesa. Tant les al·lotes com els al·lots obtenen valors positius, una situació que es dona en un nombre limitat de països europeus.
L’alumnat espanyol també presenta un nivell de curiositat envers l’aprenentatge de les ciències superior a les mitjanes de l’OCDE i de la Unió Europea.
Descens dels resultats en ciències, lectura i matemàtiques
Els resultats estrictament acadèmics, però, mostren una evolució menys favorable.
En ciències, Espanya obté 477 punts, per davall de la mitjana de l’OCDE (482), tot i que sense diferències significatives respecte del conjunt de la UE (481).
En lectura, la puntuació espanyola és de 451 punts, inferior tant a la mitjana de l’OCDE (461) com a la de la UE (459).
En matemàtiques, Espanya obté 457 punts, també per davall dels 463 punts de mitjana tant de l’OCDE com de la Unió Europea.
Entre 2022 i 2025 ha augmentat el percentatge d’alumnat situat en els nivells baixos de rendiment i ha disminuït el que assoleix els nivells més alts, una tendència que també s’observa en el conjunt de l’OCDE, però que ha estat més acusada a Espanya.
Una posició favorable en equitat educativa
PISA 2025 també analitza la relació entre el context socioeconòmic i els resultats educatius. En aquest àmbit, la diferència de rendiment entre l’alumnat socioeconòmicament afavorit i desafavorit és menor a Espanya que a la mitjana de l’OCDE i de la Unió Europea.
Aquest resultat situa el sistema educatiu espanyol en una posició relativament favorable des de la perspectiva de l’equitat.
Diferències segons el gènere
Pel que fa al gènere, no s’observa un patró clar de diferències en el rendiment en ciències. En canvi, es manté un avantatge de les alumnes en lectura i dels alumnes en matemàtiques.
En ciències, el rendiment ha disminuït tant entre les al·lotes com entre els al·lots, encara que el descens ha estat més pronunciat entre aquests darrers, fet que ha contribuït a reduir la bretxa de gènere.
Un fort sentit de pertinença al centre
Un altre dels aspectes més destacats de l’informe és el sentit de pertinença de l’alumnat al seu centre educatiu.
Espanya presenta un índex de 0,46, clarament superior a la mitjana de l’OCDE (0,09) i de la Unió Europea (0,12). L’alumnat espanyol se situa, per tant, entre el que manifesta un sentiment més elevat d’integració i vinculació amb el seu centre educatiu.
Aquest major sentit de pertinença es manté tant per gènere com per nivell socioeconòmic.
Prop de 30.000 estudiants participants
En l’edició de 2025 hi han participat 956 centres educatius espanyols i prop de 30.000 estudiants, en una mostra representativa de l’alumnat de 15 i 16 anys de totes les comunitats i ciutats autònomes. El 77% dels participants cursava 4t d’ESO.
Per a més informació, es poden consultar els resultats i la documentació completa de PISA 2025 publicada per l’Institut Nacional d’Avaluació Educativa (INEE).
Més informació:
